星期五, 4月 28, 2006

別讓孩子落單了

昨日,見一小三學生臉上有些小傷口,詢問之下,方知肚子餓自行煎蛋,不小心熱油噴濺到臉上,而造成燙傷。這麼小的年紀就必須自行下廚止飢,只因其為單親,小小年紀就必須承擔這樣的生活壓力,情何以堪?

除了這位學生的情況,在離婚率創新高的現今,班級中單親家庭的學生為數不少,鄉下地方間以隔代教養更是屢見不鮮,在這樣的環境中成長的孩子,必須比同年紀的孩子更成熟、更懂事、更獨立,才能從失衡家庭的缺憾下成長。

在單親、隔代教養等問題下成長的孩子,往往會有兩種可能歧異的發展。其一,堅強的孩子在失衡的家庭環境,迫使自己更堅強、早熟、獨立,這是我們樂見的結果;其二,退縮的孩子在這種缺憾的環境中,自暴自棄、行為偏差,可能為了尋求歸屬感誤入歧途,逾越常軌引人注意。

我們都希冀孩子能夠在完整的愛之下成長,身為父母別自私的拋下責任,讓孩子獨自承受這樣的不公平,養兒育女乃重責大任非兒戲,千萬別讓孩子落單了。

星期二, 4月 11, 2006

行公權力之名,踐踏人權之實?

電視新聞時常播送警察查獲嗑藥轟趴、脫衣陪酒等新聞畫面,警察為了蒐證,使用DV錄影存證,但是這些影像中的人物衣衫不整,甚至一絲不掛裸露身體,在取締的同時,是否違反人權?

網路自拍族在公開場域自拍創作因而觸法,此一行為若轉移到私密空間場域自拍創作,是否違法就留有存疑,幾個遭逮捕的自拍創作者,均以挑戰公權力的公開場域(國家公園、中正紀念堂等),進行裸露自拍創作。自主性的裸露自拍創作,創作的場域決定了違法與否?但創作者卻是出自於志願的行為。

嗑藥轟趴、脫衣陪酒雖是自主性的行為,同時也在私密空間場域進行裸露,但違法在先,仍得接受法律制裁;但是警察進入裸露的私密空間場域,進行錄影存證,被攝者在突如其來的情況下,衣衫不整的出現在鏡頭底下,個人最私密、最個人的身體透過新聞媒體公諸於世,多麼令人不堪、多麼粗俗野蠻的行為,另一方面來說,這樣的行為是否同盜匪一般,掠奪個人最隱私的部分。

在蒐證執法的同時,兼顧現行犯的人權,因立場的不同觀點也有迥異,如何能取得雙贏,考驗著執法人員的智慧。

星期一, 4月 10, 2006

文化迫害?聯合國廢除繁體中文

聯合國預計在2008年將所有中文文件皆更改為簡體字。聯合國此一決策無疑助長了大陸打壓臺灣,大陸無所不用其極,在政治上封鎖臺灣,使臺灣被世界摒除在外,臺灣只能逆境中求生存,只好利用人性的弱點,現實因素大量金援貧窮國家,為了藉此能在聯合國為臺灣發聲。

廢除繁體字,無疑是另一種文化迫害,台灣在政治壓迫下苟延殘喘,現在又因文化迫害雙重夾擊,豈不是要滅頂了。世界上的語言總體逐漸减少,由以前的6000多種减至今天的5000種左右(陳蘅,2006),而每天都有好幾種的語言文字從地球上消失,我們無不保護這樣珍貴的文化資產,語言的消失同時也意味著民族文化傳承的停止。

傳播資訊時,我們大量翻譯多國語言,為了能夠讓資訊全球化,而現今聯合國反其道而行,禁止使用繁體中文,無疑扼殺了使用繁體中文的知識權,無視於目前使用繁體字的台灣、香港、澳門和北美的華人圈中,約三千多萬人的權益(聯合新聞網,2006)。

臺灣的生活、電器用品已被大陸廣為侵領,襪子、毛巾業者被壓縮了生存空間,進而向政府提出悲情訴求,未來難道臺灣慣用的繁體字也將就此絕跡,被簡體字取而代之?強者為王理所當然,可是弱者就該忍氣吞聲?漠視於不公?
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[連署]向聯合國廢除繁體字說:「不!」

星期四, 4月 06, 2006

流言

一針落下的巨響
在我耳中飆馳
八級強震
搗毀銅牆鐵壁
翻攪泥地砂石

餘震四起
哀嚎不斷
滿目瘡痍

破窗與小花:談小學生生活教育

美國政治學家威爾森(James Q. Wilson)和犯罪學家凱林(George L. Kelling)在1982年提出了「破窗理論」(Broken Windows Theory),該理論如果有人打壞了一個建築物的窗戶玻璃,而這扇窗戶又未得到及時維修,當窗戶破了沒人修理,路人經過後一定認為這個地區是沒人關心,沒人會管事,別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。因此引發更多人打破其他的窗戶,於是從這棟大樓開始蔓延到整條街,擴散到其他鄰近街道。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。

小學階段是小孩生活常規建立的重要時期,現今生育率下降,一個家庭往往只有一個千金、金孫,在這種情況下備受寵愛甚至溺愛。然而,開始進入小學,千奇百怪的問題層出不窮。社會整體環境結構的改變,現在的小孩雖然年紀雖小卻個個是小大人,箇中出現許多逾越分際之情事,最常出現便是缺乏尊重,嘲笑同儕、禮貌教育缺乏,此時若沒有即刻予以指正教育,往後更是得寸進尺的無法無天。

現在的小孩懂得察言觀色,身為教師若稍放縱學生越軌的行為,學生則開始試探教師的尊嚴,教師的尊嚴也遭受挑戰。教育零體罰,雖以愛的教育出發,但我們不能否認適當的體罰,能有適當阻赫效果。學生的偏差行為在家長過份溺愛下成為變相的助紂為孽,學生以家長的溺愛撐腰,教師執行教育管教舉步維艱。

一個行為的偏差,應該立即糾正方能立竿見影,否則等到事態嚴重一發不可收拾了,就已經慢了半拍。

破窗理論在公共行政及管理學上經常被拿來引用,與這個理論相反概念的是「小花理論」,該理論的內容是說一個邋遢的年輕人,住在一個凌亂的房子,某一天有人送給他一朵小花,他放在書桌前靜靜欣賞,為了這朵小花他找到一個花瓶將它供養,可是他發現他的書桌實在太髒了,於是他開始著手整理他的書桌,接下來他發現他的房間與整齊美麗的書桌不搭配,於是他也將他的房間整理乾淨,最後他照鏡子發現自己披頭散髮鬍鬚太長,於是他也將自己重新梳洗乾淨,最後整個人與環境都煥然一新。

小學生喜歡教師賦予責任,就如同班級幹部,因為身為幹部,有一定的權力,在職權背後卻須注意自己的言行舉止,身為榜樣應當更謹言慎行,無形中使自己往正向發展。小學生應塑造榮譽感,從小處著眼,放眼教育,教師應以鼓勵取代責備,並不吝惜給於讚美。很多學校舉辦模範生選拔、榮譽制度,皆有助於學生見賢思齊,發揮良好的仿效學習。

破窗理論是說一個黑點不注意,最後整個白色的環境最後都變成了黑的,而小花理論則是指,在一個原來黑色的環境,加入一個白點後,最後影響整個環境都變成了白色了,因此那一個小黑點及小白點對於整個環境都是關鍵點,另一個破窗理論與小花理論的共同點,就是對於關鍵點的「堅持」,假如破窗很快被修復,整個環境也不會惡化,小花假如不堅持花時間照顧它,花一枯萎,就不能再有任何的影響。

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參考資料:破窗理論+小花理論=太極理論

星期日, 4月 02, 2006

九族文化村

九族我去過的次數不下五次。
不過因為同行的人不同,也有不一樣的感受。

教師實習的班級是六年級,因學生畢業旅行才有再次前往九族的機會。之前去九族,應該是我快退伍的時候,我姊公司的員工旅遊;再往前推算一次,應該就是專科時候去採訪,九族是學長的家族企業,所以有機會帶著校刊社的學弟妹去採訪,並免費遊園一次;若再往前推一次,應該也是專科的時候,跟同學搭專車去玩,再之前的印象就模糊許多了。


去過那麼多次九族,我還第一次見到迎賓的表演。
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星期六, 4月 01, 2006

純真

小孩自然不造作,是最令人覺得可愛之處。

如果人們因為歲月而褪去了原本的純真,那麼,同時也會喪失了那份真實。

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